Աուտիզմը մտավոր և հոգեբանական զարգացման խանգարում է, որի դեպքում նկատվում է զգացմունքային դրսևորումների և հաղորդակցման ոլորտի ընդգծված դեֆիցիտ։ Նման հիվանդությամբ տառապող մարդը երբեք չի ցուցադրում իր զգացմունքները, ժեստերը և խոսքը ուրիշներին, և նրա գործողությունները հաճախ զուրկ են սոցիալական իմաստից:

Աուտիզմը բնութագրվում է սահմանափակ, կարծրատիպային, կրկնվող վարքով: Տարբեր հիվանդների մոտ խանգարումները տարբեր աստիճանի են արտահայտվում, մինչդեռ դրանք կարող են ուղեկցվել կամ չուղեկցվել խոսքի և ինտելեկտուալ զարգացման խանգարումներով։

Հիվանդության առաջին նշանները նկատվում են արդեն մանկության կամ վաղ մանկության շրջանում, սոցիալական գործունեության և վարքագծային օրինաչափությունների անոմալիաները պահպանվում են ողջ կյանքի ընթացքում:

Շատ ծնողների մտահոգում է այն հարցը, թե ինչպես կարելի է հասկանալ, որ երեխան ունի աուտիզմ, և ո՞ր տարիքում է այս հիվանդությունն առաջին անգամ դրսևորվում: Ամենից հաճախ այս ախտորոշումը դրվում է 3-ից 5 տարեկան երեխաների մոտ և կոչվում է RDA (վաղ մանկության աուտիզմ) կամ Կանների համախտանիշ: Այս հիվանդության կլինիկական դրսևորումները, ինչպես նաև բուժման սկզբունքները կախված են աուտիզմի ձևից և առավել հաճախ դրսևորվում են դեմքի արտահայտությունների, ժեստերի, բարձրաձայնության և խոսքի հասկանալիության խախտմամբ։

Աուտիզմի առաջացման պատճառները

Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումների պատճառները լիովին պարզված չեն, բայց ենթադրվում է, որ գենետիկական գործոնները առաջատար դեր են խաղում: Հայտնի է, որ ծնողների տարիքի հետ մեծանում է ԱՍԽ-ով երեխա ունենալու վտանգը։

Շատ դեպքերում աուտիկ երեխաները ֆիզիկապես լավ զարգացած են և ունեն հաճելի տեսք, այսինքն՝ արտաքին տեսքով անհնար է ասել, որ այս երեխան ունի նյարդային համակարգի որևէ հիվանդություն։ Աուտիզմի ճշգրիտ պատճառները մասնագետներին անհայտ են, սակայն կան մի շարք գործոններ, որոնք կարող են նպաստել այս հիվանդության զարգացմանը, դրանք ներառում են.

• Մանկական ուղեղային կաթված
• Հղիության ընթացքում կամ ծննդաբերության ժամանակ թթվածնային քաղց
• Հղիության ընթացքում մոր կողմից փոխանցվող վարակիչ հիվանդություններ, ինչպիսիք են կարմրախտը, ցիտոմեգալովիրուսը
• Գիրություն մոր մոտ (բժիշկները նշել են, որ երեխայի մոտ աուտիզմի զարգացման ռիսկն ավելի բարձր է, եթե հղիության ընթացքում մայրը տառապել է գիրությամբ և մարմնում նյութափոխանակության այլ խանգարումներով)
• Ժառանգական նախատրամադրվածություն — եթե մայրական կամ հայրական կողմից ընտանիքում երեխաների մոտ արդեն եղել են աուտիզմի դեպքեր

Երեխայի մոտ ԱՍԽ-ի առաջացման և հղիության ընթացքի միջև կարող է լինել կապ. պտղի վաղաժամ ծնունդ, հղիության ընթացքում մոր կողմից վալպրոյաթթվի պատրաստուկների օգտագործումը՝ էպիլեպսիայի, մանիակալ-դեպրեսիվ փսիխոզի, միգրենի և հղիության ընթացքում շաքարախտի բուժման համար (շաքարային դիաբետ, որը զարգանում է հղիության ընթացքում): Քիչ հավանական է, որ այս գործոններից որևէ մեկը որոշիչ նշանակություն ունի ԱՍԽ-ի զարգացման համար, բայց կարող է իրականացվել գենետիկ նախատրամադրվածության հետ փոխազդեցության դեպքում:

Ինչպե՞ս է աուտիկ երեխան ընկալում իր շրջապատող աշխարհը

Աուտիզմով երեխան, որպես կանոն, չի կարող որևէ գործողության մանրամասները կապել մեկ շղթայի մեջ։ Աուտիզմ ունեցող երեխան գրեթե բոլոր դեպքերում չի կարող տարբերել կենդանի առարկաները անշունչ առարկաներից և մարդուն տեսնում է ոչ թե որպես մեկ ամբողջություն, այլ որպես մարմնի առանձին մասերի «կոմպլեկտ»: Շրջապատող բոլոր արտաքին ազդեցությունները (հպում, լույս, ձայն, սերտ շփում) գրգռիչ ազդեցություն են ունենում աուտիստի վրա, ուստի հիվանդն ամենից հաճախ փակվում է իր մեջ և հրաժարվում է շփվել նույնիսկ մտերիմ մարդկանց հետ:

Աուտիզմի ախտանշանները

Աուտիզմը երեխաների մոտ արտահայտվում է որոշակի կլինիկական նշաններով։ Վաղ մանկության աուտիզմն առաջին անգամ կարող է դրսևորվել նույնիսկ մեկ տարեկան երեխայի մոտ։ Իհարկե, միայն մասնագետը, ով հասկանում է այս խնդիրը, կարող է ճշգրիտ ախտորոշում կատարել, սակայն ծնողները կարող են կասկածել երեխայի մոտ պաթոլոգիայի մասին, եթե նա հաճախ ունենում է հետևյալ նշանները.

• մեծահասակի հետ խոսելիս հայացքը հեռացնում է և երբեք աչքերի մեջ չի նայում (բացակայող հայացք)
• հետաքրքրված չէ հասակակիցների հետ շփվելով, նախընտրում է խաղալ մենակ և հեռանում է խաղահրապարակից
• չի սիրում, երբ իրեն դիպչում են, միշտ նյարդայնանում է
• զգայուն է որոշակի բարձր ձայների նկատմամբ
• չի խոսում, ավելի շատ լռում է, իսկ եթե խոսում է, չի կարող միշտ հստակ արտահայտել այն, ինչ ուզում է
• պասիվ է կամ, ընդհակառակը, հիպերակտիվ
• չի ճանաչում իրավիճակի վտանգը, օրինակ՝ իրերը կպցնում է վարդակից, վերցնում է սուր առարկաներ ձեռքերում, փորձում է անցնել ճանապարհը, որով մեքենան մեծ արագությամբ է ընթանում

Մանկական աուտիզմի դրսևորումներ։ Առաջին ազդանշանները ծնողներին

Վաղ աուտիզմին բնորոշ են 4 հիմնական կլինիկական առանձնահատկությունները.

• սոցիալական փոխազդեցության խաթարում
• հաղորդակցության խախտում
• կարծրատիպային վարքագիծ
• աուտիզմի վաղ կլինիկական դրսևորումները տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ (1-ից 3 տարեկան)

Սոցիալական փոխազդեցության խաթարում

Երեխայի մեկ տարեկան դառնալուց հետո արդեն ծնողները կարող են նկատել աուտիզմի առաջին դրսևորումները։ Հիվանդության թեթև ձևը համարվում է աչք-աչքի շփման խախտում, այսինքն՝ երբ երեխան չի նայում մեծահասակին, շփման ընթացքում և չի արձագանքում խոսքին։ Բացի այդ, նման երեխան կարող է ընդհանրապես չժպտալ ծնողի կողմից իրեն ծիծաղեցնելու ոչ մի փորձի, կամ, ընդհակառակը, ծիծաղել, երբ դրա համար պատճառ չկա:

Աուտիզմով երեխաները հաղորդակցության մեջ ամենից հաճախ օգտագործում են ժեստերը, իրենց կարիքները ցույց տալու և իրենց ուզածը ստանալու նպատակով։

Նմանատիպ խնդիր ունեցող երեխան չի կարողանում կապ գտնել հասակակիցների հետ, այլ երեխաները նրան պարզապես չեն հետաքրքրում։ Աուտիկ երեխան միշտ հեռու է մյուս երեխաներից և նախընտրում է ինքնուրույն խաղալ, և նրա խաղերին միանալու ցանկացած փորձ ավարտվում է զայրույթով և քմահաճույքներով:

Մեկ այլ տարբերություն աուտիստիկ երեխայի և 2-3 տարեկան նորմալ առողջ երեխայի միջև այն է, որ նրանք չեն խաղում դերային խաղեր և չեն կարողանում խաղային սյուժե հորինել: Խաղալիքները չեն ընկալվում որպես անբաժանելի առարկաներ, օրինակ՝ աուտիստին կարող է հետաքրքրել միայն մեքենայից անիվը, և նա մեքենան գլորելու փոխարեն ժամերով կպտտի այն։

Աուտիզմով երեխան չի արձագանքում ծնողների հուզական հաղորդակցությանը, բայց եթե մայրը անհետանում է տեսադաշտից, այդպիսի երեխան սկսում է անհանգստություն դրսևորել։

Հաղորդակցության խախտում

Մինչև 5 տարեկան և ավելի ուշ աուտիզմ ունեցող երեխաների մոտ նկատվում է խոսքի զարգացման ընդգծված ուշացում կամ մուտիզմ (խոսքի իսպառ բացակայություն): Ինչ վերաբերում է խոսքի հետագա զարգացման հնարավորությանը (5 տարեկանից հետո), ապա ամեն ինչ կախված է հիվանդության ընթացքի ծանրությունից։ Աուտիզմի ծանր ձևի դեպքում երեխան կարող է ընդհանրապես չսկսել խոսել կամ կարճ բառերով ցույց տալ իր կարիքները՝ ուտել, խմել, քնել: Շատ դեպքերում խոսքը, եթե առկա է, համահունչ չէ, նախադասություններն անիմաստ են և բառերի հավաքածու են: Շատ աուտիստ մարդիկ խոսում են իրենց մասին երրորդ դեմքով։

Նկատվում է ոչ նորմալ խոսք։ Եթե ​​նման երեխային հարց տաք, նա կարող է միայն կրկնել վերջին բառերը կամ պատասխանել թեմայի հետ կապ չունեցող բանի։ Շատ դեպքերում աուտիստ երեխաները չեն արձագանքում իրենց սեփական անվանը, երբ ինչ-որ մեկը նրանց կանչում է:

Կարծրատիպային վարքագիծ

Աուտիստ երեխաների կարծրատիպային վարքը ներառում է հետևյալ գործողությունները.

• Ուշադրության կենտրոնացում մեկ գործողության վրա (անվանում են նաև մոլուցք)։ Երեխան կարող է մի քանի ժամ աշտարակ կառուցել, մեքենայից անիվը պտտել և նույն գլուխկոտրուկը հավաքել: Ընդ որում, նրա ուշադրությունը այլ բանի վրա շեղելը շատ դժվար է։
• Առօրյա- Աուտիստ երեխաները զգում են անհարմարություն և անհանգստություն, եթե նրանց սովորական միջավայրը փոխվում է: Փոփոխությունները, ինչպիսիք են սենյակում կահույքի վերադասավորումը, նոր բնակարան տեղափոխվելը, կարող են երեխայի մեջ խորը հետք առաջացնել կամ երեխայի մոտ արտահայտված ագրեսիա:
• Որոշակի շարժումներ բազմիցս անընդմեջ կրկնելով՝ սթրեսի տակ կամ անսովոր միջավայր մտնելիս, աուտիզմով երեխան կարող է անիմաստ կերպով կրկնել նույն շարժումները բազմիցս, օրինակ՝ գլուխը թափահարել, կողքերով ճոճվել:
• Վախի զարգացում – հաճախ կրկնվող սթրեսային իրավիճակներում նման երեխայի մոտ ագրեսիա է զարգանում նույնիսկ իր նկատմամբ:

Աուտիզմի վաղ ախտանշանները մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ

Ծնողները երեխայի մոտ աուտիզմի առաջին նշանները կարող են նկատել մինչև մեկ տարեկանը։ Կյանքի առաջին ամիսներին նման նորածիններն ավելի քիչ հետաքրքրություն են ցուցաբերում վառ խաղալիքների նկատմամբ, ավելի քիչ շարժունակ են, վատ դեմքի արտահայտություններ ունեն։ Երբ նրանք մեծանում են (5-6 ամսականում), աուտիզմով նորածինները գործնականում չեն հետաքրքրվում մոտակա առարկաներով, չեն փորձում բռնել դրանք, մինչդեռ նրանց ձեռքերի մկանային տոնայնությունը նորմալ է զարգացած:

Ինտելեկտը աուտիզմով հիվանդ երեխայի մոտ

Կախված այս հիվանդության ընթացքի առանձնահատկություններից՝ երեխայի ինտելեկտուալ զարգացման մեջ կարող են հայտնվել նաև աուտիզմի որոշ նշաններ։ Շատ դեպքերում այս երեխաներն ունեն թեթև մտավոր հետամնացություն։ Աուտիկ երեխաները դպրոցում վատ են սովորում, նյութը անգիր չեն անում, չեն կարողանում կենտրոնանալ դասերի վրա. այս ամենը պայմանավորված է ուղեղի անոմալիաների և արատների առկայությամբ:

Այն դեպքում, երբ աուտիզմը առաջանում է քրոմոսոմային անոմալիաների զարգացման, միկրոցեֆալիայի կամ էպիլեպսիայով, ապա երեխայի մոտ զարգանում է մտավոր խորը հետամնացություն։ Երեխաների այս հիվանդության հիմնական առանձնահատկությունը ընտրովի ինտելեկտն է: Սա նշանակում է, որ հիվանդ երեխաները կարող են գերազանց հաջողություններ ցուցաբերել գիտության որոշակի բնագավառներում՝ նկարչություն, մաթեմատիկա, ընթերցանություն, երաժշտություն, բայց միևնույն ժամանակ զգալիորեն ետ են մնում այլ առարկաներից։

Գոյություն ունի սավանտիզմ կոչվող հասկացությունը. սա այն պայմանն է, երբ աուտիստ երեխան կամ մեծահասակը շատ շնորհալի է որևէ կոնկրետ ոլորտում: Լինում են դեպքեր, երբ աուտիստները կարող են ճշգրիտ վերարտադրել միայն մեկ անգամ լսած մեղեդին կամ իրենց մտքում արագ հաշվարկել բարդ օրինակներ։

Աուտիստիկ խանգարումների տեսակները

Աուտիստիկ խանգարումների ամենատարածված տեսակներն են Ասպերգերի և Ռետտի համախտանիշը:

Ասպերգերի համախտանիշ

Աուտիզմի այս ձևը համեմատաբար թեթև է, և նրա առաջին ախտանշանները ի հայտ են գալիս երեխաների մոտ 6-7 տարեկանից հետո։ Ասպերգերի համախտանիշի առանձնահատկություններն են.

• երեխայի բավարար կամ բարձր ինտելեկտուալ մակարդակ
• նորմալ խոսքի հմտություններ, խոսքի հասկանալիություն
• խոսքի ծավալի և ինտոնացիայի հետ կապված խնդիրներ
• որևէ կոնկրետ զբաղմունքով մոլուցքի դրսևորում
• շարժումների կոորդինացման խախտում՝ ոչ բնորոշ կեցվածք
• եսակենտրոնություն և որևէ փոխզիջման գնալուց հրաժարվելը

Ասպերգերի համախտանիշով աուտիստիկ հիվանդը կարող է վարել միանգամայն նորմալ կյանք՝ շատ չտարբերվող մյուս մարդկանցից՝ հաջողությամբ սովորել, ավարտել համալսարանները, ընտանիք կազմել։ Այս ամենը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե այդպիսի երեխայի համար ի սկզբանե ստեղծվեն անհրաժեշտ պայմաններ զարգացման և դաստիարակության համար։

Ռետտի համախտանիշ

Աուտիզմի այս ձևը ծանր է և կապված է X քրոմոսոմում անոմալիաների առկայության հետ: Ռետտի սինդրոմը հայտնվում է միայն աղջիկների մոտ, իսկ արական սեռի երեխաները, ովքեր ստանում են այս կոտրված քրոմոսոմը, մահանում են արգանդում: Ռետի համախտանիշը տեղի է ունենում 10000 աղջկա հաշվով 1-ի դեպքում, հիվանդության այս ձևի բնորոշ կլինիկական ախտանիշներն են.

• լիակատար մեկուսացում արտաքին աշխարհից
• մինչև մեկ տարի երեխայի լիարժեք զարգացում, ապա մտավոր հետամնացության նշանների սուր դրսևորում
• գլխի աճի դանդաղում մեկ տարի հետո
• ձեռք բերված հմտությունների և վերջույթների նպատակային շարժումների կորուստ
• ձեռքերի հաճախակի անիմաստ շարժումներ
• շարժումների համակարգման վատթարացում
• խոսքի բացակայություն

Հաճախ Ռետի համախտանիշը ախտորոշվում է էպիլեպսիայով կամ ուղեղի հետաձգված զարգացմանը զուգահեռ: Նման ախտորոշման դեպքում կանխատեսումը անբարենպաստ է, հիվանդությունը գործնականում ենթակա չէ ուղղման:

Աուտիզմի ախտորոշման մեթոդներ

Աուտիզմի արտաքին կլինիկական նշանները կյանքի առաջին տարում երեխայի մոտ գործնականում բացակայում են, և միայն փորձառու ծնողներին, ում ընտանիքում կա 1-ից ավելի երեխա, հաջողվում է նկատել զարգացման որևէ շեղում, որով նրանք դիմում են բժշկի։ Եթե ​​ընտանիքում արդեն կան աուտիզմի դեպքեր, ապա չափազանց կարևոր է երեխային ուշադիր հետևել և անհրաժեշտության դեպքում ժամանակին դիմել բժշկի։ Որքան շուտ ախտորոշվի երեխայի մոտ, այնքան նրա համար ավելի հեշտ կլինի հարմարվել շրջապատող աշխարհին և հասարակությանը:

Երեխաների մոտ աուտիզմի ախտորոշման հիմնական մեթոդներն են.

• Թեստերի անցկացում հատուկ հարցաթերթիկներով
• Ուղեղի ուլտրաձայնային հետազոտություն — թույլ է տալիս բացահայտել կամ բացառել ուղեղի կառուցվածքի վնասներն ու անոմալիաները, որոնք կարող են առաջացնել հիվանդության ախտանիշներ
• ԷԷԳ — իրականացվում է էպիլեպսիայի հայտնաբերման նպատակով, քանի որ երբեմն աուտիզմը կարող է դրսևորվել էպիլեպտիկ նոպաներով
• Երեխայի զննում քիթ-կոկորդ-ականջաբանի մոտ և լսողության թեստ. սա անհրաժեշտ է լսողության կորստի պատճառով խոսքի զարգացման հետաձգումը բացառելու համար

Ծնողներն իրենք պետք է ճիշտ գնահատեն աուտիզմ ունեցող երեխայի վարքագծի փոփոխությունները․

Ի՞նչ է տեսնում մեծահասակը	Չի համարվում նշան	Հավանականության բարձր աստիճանով նշանակում է
Երեխան մոռացկոտ է, անուշադիր, չհավաքված, շփոթված	Ծուլություն, ծնողների առաջարկությունների անտեսում, անհնազանդության դրսեւորում	Թյուրըմբռնում, թե ինչ են ուզում մեծահասակները նրանից, սթրեսային իրավիճակի արձագանք, ինքնամփոփ դառնալու փորձ
Չի սիրում փոփոխությունները, նյարդայնանում է, երբ փոխվում է միջավայրը, նախընտրում է սովորական միապաղաղ գործողություններ կատարել, հրաժարվում է նոր բան սովորել	Զարգանալու չկամություն, համառ բնավորության դրսևորում, ծնողի խնդրանքը չկատարելու ցանկություն	Անինքնավստահություն, սթրեսային արձագանք փոփոխությունների նկատմամբ
Չի ցանկանում կատարել խնդրանքները, ցույց է տալիս ագրեսիվություն կամ անտեսում է իրեն դիմելը	Եսասիրության դրսևորում, գլխավորը լինելու և մեծահասակներին գերիշխելու ցանկություն	Տրամադրված տեղեկատվության ընկալման դժվարություն
Հեշտ է շեղվում, խուսափում  աչք առ աչք շփումից, գրգռվում է ցանկացած հպումից կամ բարձրացված ձայնից	Անհնազանդություն, հիպերակտիվություն, անուշադրություն	Նրա մոտ ավելացել է զգայունությունը հնչյունների, նոր պահանջների, միջավայրի փոփոխությունների նկատմամբ

Հնարավո՞ր է աուտիզմը բուժել

Այն ծնողները, որոնց երեխաների մոտ աուտիզմ է ախտորոշվել, բժշկին տալիս են նույն հարցը՝ կարելի՞ է այս հիվանդությունը բուժել: Աուտիզմը բուժում չունի, սակայն հիվանդության շտկման մեթոդների օգնությամբ հնարավոր է զգալիորեն բարելավել երեխայի վիճակը և հնարավորինս օգնել նրան հարմարվել իրեն շրջապատող աշխարհին։ Իհարկե, ծնողները պետք է սերտորեն աշխատեն ուսուցիչների հետ և երկար ժամանակ կատարեն սովորական գործողություններ, բայց այդ ջանքերի արդյունքը կարող է մեծ հաջողություն բերել:

Մի քանի խորհուրդ աուտիզմ ունեցող երեխաների ծնողներին.

• պետք է հստակ հասկանալ, որ ձեր երեխան նման չէ մյուսներին
• պետք է առավելագույն հոգ տանել երեխայի համար բարենպաստ միջավայր ստեղծելու համար, որպեսզի նա կարողանա լիարժեք զարգանալ և գոյություն ունենալ հասարակության մեջ. սթրեսը և նրան շրջապատող աշխարհում մշտական ​​փոփոխությունները կարող են մեծապես խորացնել երեխայի վիճակը.
• պետք է պարբերաբար խորհրդակցել մասնագետների հետ՝ հոգեբանի, լոգոպեդի, հոգեթերապևտի

Փոքր երեխաների մոտ աուտիզմը բուժվում է փուլերով․

• ձևավորել ուրիշների հետ շփվելու համար անհրաժեշտ հմտություններ
• աստիճանաբար, դանդաղ և վստահ զարգացնել երեխայի խոսքի հիմքերը
• սովորել ընդօրինակել երեխային, ուշադիր դիտարկել նրա վիճակի ամենափոքր փոփոխությունները
• ժամանակին վերացնել վարքագծային խանգարումները, որոնք ոչ կառուցողական են՝ ագրեսիան սեփական անձի նկատմամբ, վախեր, ինքնամփոփություն
• սովորել խաղալ դերային խաղեր
• սովորել էմոցիոնալ շփում հաստատել

Աուտիզմի վարքագծային բուժում երեխաների մոտ

Սա աուտիզմի շտկման ամենատարածված ուղղությունն է։ Մասնագետը որոշակի ժամանակահատվածում հետևում է աուտիստի վարքագծին, որպեսզի պարզի նրա հիվանդության ընթացքի առանձնահատկությունները և հիվանդի արձագանքը որոշակի գրգռիչին: Դրանից հետո անհատական ​​հիմունքներով ընտրվում են որոշակի խթաններ, որոնք կօգնեն շտկել երեխայի վարքը: Որոշ երեխաների համար նման խթանը խաղալիք է, մյուսների համար՝ հյուրասիրություն, մյուսների համար՝ սիրելի զվարճանք: Նման խրախուսանքով մասնագետը երեխայի մոտ ամրապնդում է ցանկալի ռեակցիաները, այսինքն՝ եթե նա արել է այն, ինչ իրենից պահանջվում է, ապա երեխան ստանում է նրա խրախուսանքը։ Այսպիսով, զարգանում է շփումը, ամրագրվում են հմտությունների և գործողությունների ձեռք բերված հմտությունները, վերացվում են վարքային խանգարումների նշանները։

Խոսքի թերապիա

Անկախ աուտիզմի աստիճաններից և տեսակներից, երեխաների մեծ մասը դեռևս ունի խոսքի զարգացման խանգարումներ, ինչը թույլ չի տալիս հիվանդներին արտահայտել իրենց ցանկությունները և նորմալ շփվել շրջապատի մարդկանց հետ։ Լոգոպեդի հետ կանոնավոր անհատական ​​հանդիպումները թույլ են տալիս հասնել նախադասությունների ճիշտ կառուցմանը և խոսքի հասկանալիությանը:

Ինքնասպասարկման և հասարակության մեջ լինելու հմտությունների ձեռքբերում

Աուտիկ երեխաները չունեն ինքնասպասարկման հմտություններ, նրանք չեն հասկանում, թե ինչու է պետք ամեն օր լվանալ դեմքը, լվանալ ատամները, հագնվել և պահպանել առօրյան: Անհրաժեշտ հմտությունները խաղային ձևով համախմբելու համար մասնագետը ցույց է տալիս քարտեր, որոնց վրա մանրամասնորեն գծված է անհրաժեշտ ամենօրյա գործողությունների կատարման կարգը:

Դեղորայքային թերապիա

Մասնագետները դեղերի օգտագործմանը դիմում են միայն վարքագծի կործանարար խանգարումների դեպքում, որոնք խանգարում են երեխային հասարակության մեջ նորմալ զգալու և լիարժեք զարգանալուն։

Ցանկալի է միայն արտակարգ իրավիճակների դեպքում օգտագործել հանգստացնող, հոգեմետ դեղեր և հակահոգեբուժական միջոցներ, աուտիստ երեխայի ծնողները պետք է հասկանան, որ լացն ու քմահաճույքը շատ ավելի լավ են, քան խորը ինքնամփոփումը և լիակատար ապատիան այն ամենի նկատմամբ, ինչ կատարվում է շուրջը:

Չպետք է երեխային տալ Գլիցին, Վալերիան հաբեր կամ քնաբեր առանց բժշկի նշանակման. նման գործողություններով ծնողները կարող են մեծապես վնասել երեխային:

Ծնողները, ում երեխաների մոտ աուտիզմ է ախտորոշվել, պետք է հասկանան, որ դա ոչ մի դեպքում մահապատիժ չէ: Երեխայի պատշաճ խնամքը, ընտանիքում բարենպաստ միջավայրի ստեղծումն ու պահպանումը և կանոնավոր պարապմունքները մասնագետների հետ օգնում են նման հիվանդին մեծանալ որպես լիարժեք մարդ, ստանալ կրթություն և ընտանիք կազմել։